Educaciòn bàsica primaria (1º a 3º)
La lectura es un elemento sumamente importante, porque promueve
la imaginación y creatividad, además de brindarnos acceso a la información, y
si se comprende lo que se lee, al conocimiento. Por ello, no se trata solamente
de leer, sino de desarrollar la habilidad para comprender un texto.
Es ahí donde radica la importancia de asegurar que las niñas
y niños puedan desarrollar habilidades para la comprensión lectora.
Consideramos que es necesario comenzar desde la edad temprana y a partir de generar
el hábito lector, es decir que el niño tenga un acercamiento espontáneo y
placentero a la lectura y no por obligación.
La Animación a la Lectura.
La Animación a la Lectura es dar vías de comprensión, agrado
e interés por la lectura, a fin de que las personas, en este caso los niños y
niñas, alcancen su autonomía como lectores. Es un conjunto de estrategias que
busca el desarrollo de la voluntad, motivaciones, capacidades y destrezas en
relación a la lectura (Sarto, 1998).
Pretende un acercamiento afectivo e intelectual al libro,
desarrollando el placer de leer en personas no lectoras al mostrar una enorme
variedad de libros, usos y aplicaciones en su vida diaria.
El modelo de Animación a la Lectura.
La experiencia y el aprendizaje generado con el proyecto conllevaron
al esbozo de un modelo de Animación Lectora de cuatro principios:
1.
Ludismo.
Se considera al juego como medio para facilitar el
aprendizaje y disfrute de la lectura. Al niño le gusta jugar y si articulamos
la lectura con las prácticas lúdicas, se desarrollará el apego por los libros.
2.
Libertad.
Permite la elección protagónica y autónoma de los lectores
por la lectura y el qué leer. los niños elegirán leer aquello que comprenden y
disfrutan. La formalidad puede crear rigidez, mientras que la libertad otorga
placer por el acto de leer.
3.
Expresión artística.
Propone un lenguaje sencillo y subjetivo para comunicar los
aprendizajes y las emociones obtenidas de los libros.
4.
Afectividad.
La prioridad es la relación con el niño y niña antes que el
enfoque en los libros. Se promueven contextos en que se valoran sus gustos y su
nivel lector real. Las relaciones en los espacios de lectura refuerzan el gusto
por leer y dan prioridad al niño, antes que al libro, lo cual genera
sentimientos de seguridad y autovaloración.
El acceso a los libros
Acercar los libros a los niños implicaba la comprensión del enfoque
“centrado en el niño y niña” y la importancia de la lectura para su desarrollo
y desempeño en la vida.
La Biblioteca, una “Estantería Abierta”
Este enfoque es justamente el que dinamiza la Biblioteca para
la Animación a la Lectura en los niños y niñas. La Estantería Abierta es un
módulo de lectura dispuesto para el acceso ágil de los niños y niñas,
organizado bajo un sistema de codificación por colores y según niveles de lectoría.
Los niños se disponen libremente para leer, se acondiciona el ambiente con
mensajes llamativos y una pequeña alfombra para que se sienten cómodamente. Los
libros están a su alcance y ellos pueden tomar los que deseen o gusten, de
acuerdo a su interés o elección.
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